국경선평화학교 평화통일 교육 운동

- 남북한 피스메이커 육성

정지석

프롤로그: "미친 상상" Crazy Imagination

유대인 학자와 팔레스타인 주교가 찾아왔다.

유대인 학자는 미국 보스톤 대학에서 가르치면서 팔레스타인 해방운동을 지원하는 60대 노학자이다. 국경선평화학교의 꿈을 다 들은 그는 내게 ‘Crazy Imagination’이라 했다. 듣기 거북하지 않았다. 오히려 그와 무언가 통한다는 느낌이었다. 유대인으로서 팔레스타인 해방운동을 지원하는 그도 제정신은 아닌 사람이다. “you, too, crazy". 옆에 있던 팔레스타인 주교도 끼어든다. ”Jesus was crazy". 셋은 금방 미친 동맹 Crazy Coalition이 되었다.

Crazy imagination은 안되는 것을 된다고 믿는다. 불가능한 가능성 impossible possibility을 붙잡고 산다. 제정신 아닌 일을 하면서 의미있다고 즐거워한다. 그리고 비현실적인 일에 목숨을 건다.

1. 평화통일의 일꾼을 양성하자

국경선평화학교(Border Peace School: BPS)는 남북한의 평화통일 운동에 헌신하여 일할 피스메이커(Peacemakers) 육성을 목표로 2013년 3월 1일 개교했다. ‘평화통일은 반드시 실현되며 그 날은 곧 온다, 그러므로 준비해야한다, 평화통일의 일꾼, 피스메이커를 육성하자’ 이 비전과 믿음이 국경선평화학교 운동을 출발시켰다.

2013년 3월 1일, 남북으로 갈라진 마을 철원 땅, 민통선(민간인 통제지역) 안에 있는 ‘DMZ 평화문화광장’을 학교 건물로 강원도청으로부터 제공받아 국경선평화학교 운동은 시작됐다.

삼일절을 학교의 개교일로 한 것은 분단체제 아래 있는 한 우리나라는 미완의 독립 상태이다, 3.1 해방정신은 분단된 나라의 현실에서 여전히 유효하다, 삼천리 방방곡곡에서 민초들이 각성하여 평화통일 운동을 일으키자는 뜻을 표현한 것이다. 일본제국주의 식민통치 시절에 독립 운동가를 길러 낸 독립군 학교가 있었던 것 처럼, 오늘 분단 시대에는 평화통일의 일꾼을 길러내는 평화학교가 있어야 한다는 뜻과 의지가 국경선평화학교의 개교정신이다.

철원을 학교의 터전으로 삼은 것은 분단의 현장에서 평화통일 교육운동을 시작하자는 신념 때문이다. 2011년 9월부터 두 차례의 예비 평화교육 교실을 열면서 2013년 출발하는 국경선평화학교의 기본 커리큘럼과 강사진을 구성했다.

2. 교육 커리큘럼

남북한을 평화로운 나라로 만들 피스메이커는 어떤 능력을 필요로 하는가. 교육 내용과 기간과 과정은 어떻게 할 것인가. 독립적인 민간 평화통일 교육운동으로서 국경선평화학교 운동은 처음 가는 길이었기에 우리나라 상황을 고려한 바탕 위에서 외국의 평화교육 운동 사례를 참고했다. 예를들면 미국의 퀘이커 평화교육 기관인 펜들힐(Pendle Hill)과 아일랜드의 에큐메니컬 평화대학원(Irish School of Ecumenics and Peace Studies)에서의 경험이 많은 참고 자료가 되었다.

정규 교육 기간은 3년으로 했다. 평생 동지가 되어 함께 일하기 위해서는 3년은 같이 공부하고 경험을 하는 것이 필요하다 판단되었기 때문이다. 교육 커리큘럼은 3년 6학기 과정으로 평화 통일의 이론과 사상 공부, 실천적 실기 학습, 현장 체험 및 국제적 소통을 위한 외국어 교육을 담은 8개 틀로 짜여졌는데 그 세부 내용은 다음과 같다. (1)평화학: 평화학 입문, 남북한 평화학, 평화영성, 평화교육, 평화인물사, 평화정치, 평화경제; (2)평화실천: 평화구호 활동, 유기농 실습, 집짓기, 건강과 보건; (3)외국어: 평화영어 및 외국어; (4)DMZ 평화도보순례와 해외 평화순례; (5)평화운동현장 체험; (6)동서양 고전읽기; (7)평화예술과 스포츠; (8)석학초청 대화 및 평화워크숍.

커리큘럼의 기본 목표는 실천성, 영성, 사회변혁성에 두고, 평화에 대한 학문적 공부과 함께 남북한 평화통일을 위한 실천가로서 역량을 갖출 수 있도록 하는 것이다. 학생들은 2년 동안 학교를 중심으로 함께 공부하고, 마지막 3년차에는 평화운동의 실천 현장에 나가 평화운동 실습과 경험을 쌓고, 책을 쓴다. 피스메이커는 앞으로 자신이 실천하며 살아갈 평화와 통일 분야의 현장을 중심으로 글을 쓰도록 권장되며, 국경선평화학교 출판부에서 책으로 출판된다. 시민평화학위(Diploma in Civic Peace Studies)는 1백명의 평화보증(인정과 지지서명) 사인으로 수여된다.

우리 상황에 맞는 평화교육 커리큘럼 창출은 국경선평화학교의 주요 목표이다. 남북한의 평화와 통일을 목표로, 그리고 통일 이후 사회를 예측하면서 우리 현실에 맞으면서도 세계 분열과 갈등 지역에도 적용될 수 있는 교육 컨텐츠 발전이 계속 시도될 것이다. 한반도형 평화교육 커리큘럼 개발은 개교이후 현재까지 계속 이어지고 있고 실험적 교육이 계속 시도중이다. 3년 과정의 한 싸이클을 돈 지금 처음 세웠던 커리큘럼은 보완되고 있다. 예를들면, 현장을 찾아가 평화운동의 개척자를 만나는 현장 체험교육, 동지애를 형성하는 공동체노동과 기도, 우리 현대사를 평화인물사의 접근법으로 읽기등이 신설 강화되었다. 피스메이커 교육의 커리큘럼 생성과정은 앞으로 계속 될 것이다.

3. 학생과 강사: 누가 와서 공부하고 어떤 사람들이 가르치는가?

처음 평화학교 운동을 한다고 할 때 많은 사람들은 반신반의했다. 언제 통일이 된다고, 또 취직 보장없는 그런 학교에 갈 사람이 있겠느냐, 누가 철원까지 가서 공부하고 또 누가 철원까지 가서 가르친다 하겠느냐. 그러나 이런 소리들이 들리지 않았다. 어차피 계산의 길이 아닌 믿음의 길로 나선 것이기 때문이다.

분명히 학생은 올 것이고, 좋은 선생님들도 있을 것이라 믿었다. 학생 머릿 수에는 크게 신경쓰지 않았다. 열명 정도면 함께 할 만 하다 싶었다. 입학자격은 처음에는 누구든지 쉽게 들어오게 했는데 점차 강화하여 인터뷰를 충실히 통과하는 사람으로 했다. 19세 이상 성인으로 평화통일의 신념과 헌신 의지를 가진 사람이면 학생으로 등록해 3년간 공부한다. 입소문을 듣고 방문객들이 찾아왔고, 첫 개교할 때 학생 열명, 강사진 스무명이 모였다. 다양한 나이층과 경험, 학력을 가진 사람들은 모두 학생으로 등록해 공부한다. 국경선평화학교가 청소년 평화교육과 시민을 위한 DMZ 평화순례등 다양한 평화교육 활동을 하고, 또 5년이 되어가는 현재는 평화마을을 건설하는 일에도 관심을 갖고 일을 시작하고 있기 때문에 사회에서 일한 경력을 가진 사람들이 학생으로 오는 경우에는 공부와 일을 함께 할 수 있다. 청소년 평화교육, 시민 대중을 위한 평화(통일)교육, 평화마을 건설 기획 및 문화사업등 분단현실로 인해 낙후된 마을을 새로이 평화마을로 건설하는 일을 시작하고 있다. 평화(통일)운동을 평화(통일)사업과 연결하는 시도를 시작하고 있다.

우리나라는 평화운동과 연구의 역사를 갖고 있는 서구 유럽과 다르게 아직도 평화교육 분야에서 초보적 수준이기 때문에 한반도 상황에 걸맞는 평화(옽일) 교육 내용(Contents)을 창조해가야 할 형편이다. 제도권 학교가 아니고 국가 인정 학위를 주는 학교가 아니기때문에 학생 모집 활동은 공개적으로 하기 어렵다. 그러나 비록 소수지만 피스메이커로서 의미있는 삶에 관심을 가진 사람들이 학생으로 등록했다. 그동안 학생으로 와서 공부한 사람들의 면면을 보면 철원 마을 주민, 교회 목사, 시민단체 실무자, 대안고등학교 졸업생, 주부, 신학대학원을 졸업한 전도사, 사회복지사, 북한 실향민 출신의 건축사, 미국에서 대학 졸업하고 돌아온 청년, 요가 강사, 미국 유학을 준비 중인 대학원 졸업생, 퇴역 군인(이 분은 건강상의 이유로 포기했고 종종 특강과 평화워크숍에 참여하고 있다), 평화운동가등 다양하다.

외국인 학생들도 오고 있다. 2014년, 캐나다 학생(평화학 석사) 부부가 와서 공부하면서 평화영어를 가르쳤으며, 2016년에는 아프리카 콩고와 아이티에서 청년들이 와서 공부하고 있으며, 2017년 가을학기에는 라이베리아에서 학생이 와서 공부하고 있다. 외국인 학생들은 한국어를 배우고, 영어 강의를 듣는다. 앞으로 아시아와 미국, 유럽에서 오고 싶어하는 학생들이 있기 때문에 영어 강의가 늘어나야 할 것이다.

우리나라 교육법은 독립적인 민간 학교 운영을 어렵게 한다. 학생 모집과 학비를 부과하는 학교가 되려면 법적 등록을 해야한다. 이 일은 앞으로 국경선평화학교의 방향을 어떻게 하느냐 논의과제이다. 기존 제도권 학교와의 연대, 평화대학 설립과 병행등 논의를 앞두고 있다. 2106년 사단법인(통일부)으로 등록했고, 평생교육 기관으로 등록을 준비중이다.

현재 국내 강사진은 평화학자, 평화영성 사제, 평화 교육가, 평화경제학자와 정치학자등 대학 현역 교수와 의사, 미국인 영어 선생과 인문 사회 종교분야 은퇴 교수들 13명과 해외 초빙교수 7명으로 구성되었다. 해외 초빙 교수는 북아일랜드 평화대학원 교수, 코스타리카 UN평화대학 석좌교수와 아시아 및 분쟁 현장에서 일하는 평화운동가를 포함한다.

4. 피스메이커 생활과 교육 정신

국경선평화학교 운동은 공부, 기도, 노동을 주요 생활 정신으로 삼고 있다. 피스메이커 학생들은 공부하면서 기도와 일을 병행한다. 공부와 기도와 일은 국경선평화학교 피스메이커 교육의 기본 정신이다.

공부는 피스메이커의 평화인문학적 실천 능력을 높이는 것을 목표로 독서, 쓰기, 토론과 현장 체험을 위주로 진행된다. 매주 화~수요일 학교 교실에서 강의와 토론 중심의 공부, 현장을 찾아가는 공부, DMZ 평화도보순례와 해외 평화현장 순례등 3년동안 120학점의 공부과정이 진행된다.

기도는 평화의 사상과 지식에 헌신성과 책임성을 더하는 수련과정이다. 평화영성은 국경선평화학교 운동에서 핵심 자리에 있다. 생각을 깊이하고, 성찰하고, 평화적 삶의 확신을 다지는 시간이다. 매일 아침 하루 일과를 시작하기 전 교수 학생 함께 모여 침묵 기도시간을 갖는다. 오후 3시에는 소이산을 오르며 평화의 기도순례길을 걷는다. 방문객들도 이 시간은 함께 한다. 기도는 특정 종교의 형식을 취하지 않고 침묵으로 한다. 공동체의 기도는 정신적 결속감을 높이고, 헌신의 영성을 기른다.

일은 유기농사를 함께 짓고 공동체 생활에 필요한 일을 함께 한다. 농사는 공부이며 기도이다. 흙에서 일하면서 생명의 영성을 체험하고, 공동체적 협동정신을 기르며, 먹거리를 자급자족하는 삶을 배운다. 매일 아침 기도시간 전에 한다. 매주 수요일 오전은 공동체 노동시간으로서, 청소와 물품관리등 공동체 일을 함께한다. 일하고 기도하면서 공부하는 이 전통은 지속될 것이다.

5. 시민과 청소년 평화통일 교육 프로그램

국경선평화학교의 평화통일 교육운동은 시민과 청소년을 대상으로 한 단기 과정 프로그램을 진행한다. DMZ 분단 현장에서 이뤄지는 현장 체험을 교육의 중심에 놓고 있다. 일반 시민들을 위한 프로그램으로는 <DMZ시민평화순례>가 있으며, 청소년을 위한 <DMZ 분단현장에서 배우는 청소년 평화통일 교육> 프로그램이 각각 1일, 1박 2일, 2박 3일로 진행된다.

1) DMZ 시민 평화순례

<DMZ 시민 평화순례>는 전쟁의 역사 현장, 분단의 DMZ 현장을 돌아보는 평화통일 교육 프로그램이다. 국경선평화학교의 담당 교수가 이를 진행한다. 철원 노동당사, 월정역, 평화전망대, 승일교, 내금강 끊어진 철교길, 백마고지 평화공원과 백마고지 역(경원선 마지막 기차역), 고석정과 철원 한탄강 걷기길, 궁예와 왕건의 역사 현장을 돌아보며 Story-telling 평화통일 교육이 진행된다.

DMZ 평화순례는 국경선평화학교 교실에서 평화통일 강의을 듣고, 시민들이 일상생활에서 평화통일을 실천하는 길을 토론하는 시간을 가지며, 소이산 평화기도 순례길에 오르는 것으로 마친다.

‘DMZ 평화순례’(DMZ Peace Pilgrimage)는 ‘안보관광’(Security Tourism) 혹은 ‘평화관광’(Peace Tourism)과 다르다. 박정희 정부시절 DMZ 안보관광이 시작됐고, 김대중 정부에서 ‘평화관광’으로 변경하여 진행되다가, 이명박 정부 들어와 다시 안보관광으로 바뀌었다. 안보관광은 DMZ 분단 현장에서 북한을 적으로 인식하고 안보의식을 갖도록 하는 목적을 갖는다면, 평화관광은 분단 현장에서 남북한 평화와 통일의 중요성을 인식하도록 하는 것을 목적으로 한다는 점에서 차이가 있다.

그러나 관광(Tourism)이란 말이 부적절한 것이다. 남북한 민족에게는 비극과 아픔의 DMZ 분단 현장을 관광지로 삼기보다는 반성과 성찰, 평화의 길을 찾고 기도하는 순례(Pilgrimage)의 자리가 되어야 마땅하다. 이런 뜻을 담아 국경선평화학교는 DMZ 시민평화순례 운동을 전개한다.

그동안 DMZ 평화순례에 참여한 사람들은 주로 교회와 선교단체, YMCA와 YWCA, 평화통일 운동 단체, 대학에서 왔다. 독일, 프랑스, 영국, 체코, 미국, 캐나다, 홍콩, 일본, 중국, 호주, 이스라엘, 팔레스타인 등지에서 외국인들도 찾아왔다. 특히, 외국인 방문객들에게는 한반도의 평화통일 운동의 중요성을 알리고, 교회 네트웍으로 방문한 해외 크리스천들에게는 기도의 연대를, 평화운동가와 학자들에게는 국제 사회에서 한반도 평화통일을 위해 지지하고 발언해 줄 것을 요청한다. 남북한의 평화통일은 국제적인 관심과 지지를 얻어야 하기 때문이다. 지금까지 DMZ 평화순례 교육에 참여한 시민들은 만여명에 이른다.

2)<DMZ 현장에서 배우는 청소년 평화통일 교육>

국경선평화학교는 출발 초기부터 미래 통일 세대 육성이란 목표에서 청소년 평화통일 교육을 중요한 과제로 인식했고, DMZ 분단 현장을 체험 교육 현장으로 구상하고 프로그램을 만들었다. 지난 십수년 이래 청소년들은 통일에 별다른 관심이 없이 성장하고 있다. 학교에서 제대로 가르치지 않고, 부모 세대 어른들도 무관심하기 때문이다. 이렇게 가다가는 분단 극복은 요원한 일이 되고, 전쟁 가능성은 커지고, 정상적인 사회발전은 어려워 질 것이다. 그리고 혹여 예기치 않게 통일된다 할지라도 후유증은 감당할 수 없는 것이 될 수 있다.

이런 문제의식에서 시작한 프로그램이 <DMZ 현장에서 배우는 청소년 평화통일 교육>이다.

DMZ 현장에 오면 청소년들은 국경선평화학교 청소년 평화교육가의 인도아래 한국전쟁의 유적지, 민통선과 DMZ등 분단의 현장들에서 체험교육의 시간을 갖는다. 노동당사에서부터 출발하여 군인 검문소를 거쳐 민간인 통제 지역으로 들어갈 때 군인의 검문을 받으면서 분단현실을 실감하며, 남북한 분단의 상징이 되어 있는 비무장지대(DMZ)와 분단의 철조망 넘어 북녘 땅을 지척에서 바라보면서도 자유로이 오갈 수 없는 현실 체험 역시 청소년들에게는 생생한 분단 체험에 기반한 평화통일 교육이다.

청소년 평화통일 교육은 학교 교실에서 하는 이론적 통일 교육보다 DMZ 분단 현장에서 하는 체험 교육이 더 생생하고 효과도 크다.

국경선평화학교는 그동안 청소년 평화통일 교육 경험을 바탕으로 교육 매뉴얼로 만들었고, 이를 학교교육으로 확장하려고 한다. 강원도 교육청과 협의하여 강원도 초중고 학생들의 평화통일 교육을 하고, 이를 전국적으로 확산하려는 계획을 추진 중이다. 막힌 평화통일 운동의 새 길을 청소년 운동으로 뚫을 수 있기를 기대한다. 청소년 평화 통일 교육은 평화통일 운동의 주요 과제이다.

3) 국제청소년 평화교육 캠프

국경선평화학교가 2015년 여름부터 시작한 또 하나의 실험교육은 국제청소년 평화교육 캠프이다. 남북한 평화통일 운동을 국제적 지평으로 넓힌 것이다. 미국의 한인 교포 청소년들과 한국 청소년들이 함께 10일간 분단의 현장 마을을 걷고 캠프 생활을 하면서 우정을 쌓고 평화통일의 공동 비전을 갖는다. 미국 시민권자로서 남북한 평화통일에 무관심했던 미국 교포 청소년들은 평화통일 과제에 눈을 뜨고, 한국 청소년들도 평화통일의 주체로서 자각한다.

2017년 여름에는 독일 청소년들도 같이 참여하여 독일에서 청소년 평화교육 캠프가 열렸다. 미국과 한국 청소년, 독일 청소년, 난민 청소년, 독일거주 인도네시아 청소년들이 함께 모였다. 2018년 여름에는 이들 모두 한국의 국경선평화학교에서 다시 모일 계획이다.

국제 청소년 평화교육 캠프는 청소년 평화통일 교육운동이다. 남북한 문제의 해결은 국제적 관점에서, 국제적 협력과 지지를 필요로 한다. 청소년 시절부터 국제적 시야에서 남북한 평화통일 문제를 인식하는 능력을 갖추도록 하는 것이 목표이다.

5. 국경선평화학교 100년 평화계획(100 Years Peace Plan)

지금은 철원에 하나 시작하고 있지만, 국경선평화학교 운동은 동해안 고성 땅에서부터 서해안 강화도 마을에 이르기까지 내국경 마을 남북 양쪽 각 열 개 마을로 확장되는 꿈을 꾼다. 자립 지속가능한, 규모는 작으나, 일과 비전은 큰 평화학교의 모델을 철원에서 만들면, 그 운동은 동서로 그리고 북녁 마을로 퍼져가는 비전을 본다. 동서 155마일(약 250여km) 내국경 남북 양쪽 마을에 열 개의 평화학교가 세워지면 15마일(25km) 간격으로 평화학교가 남북 마을에 세워지는 것이고, 그러면 남북한 사람들은 평화로이 교류하고 소통하는 통로를 갖게되는 것이다.

국경선평화학교는 평화마을 건설의 씨앗 역할을 할 것이다. 철원 마을 주민들과 함께하는 <주민 평화인문학> 강좌가 열리고 있다. 이는 평화를 주제로 마을 주민들이 함께 소통하고 교류하는 자리이다. 철원마을 주민들은 국경선평화학교의 평화통일 교육운동을 이해하기 시작했고, 회원으로 참여하고 있다. 평화학교 피스메이커들은 마을에 삶의 터전을 잡고 한걸음씩 평화마을 운동을 발전시켜 갈 것이다.

군인들이 많이 사는 마을이기 때문에 <병영생활의 평화>를 주제로 한 군인 평화교육도 추진중이다. 남북한 내국경 마을들이 평화마을로 발전해가면 남북한 전체 공동체를 평화로운 하나의 공동체로 만드는데 기여하게 될 것이다.

이런 꿈과 비전은 긴 시간 긴 안목을 갖고 추진되어야 한다. 국경선평화학교는 100년 평화계획을 세웠다. 평화는 세대에서 세대를 거쳐 꾸준히 이어지면서 실현되어야 할 일이다. 특히 우리 남북한은 그렇다. 그동안 70년 분단되어 살았으니 다시 하나로 되는 과정 역시 그 이상의 시간이 필요할 것이다. 우리가 100년 평화계획을 세운 이유이다. 2013년부터 이제 4년 걸었다. 이 길을 꾸준히 걷다가 가면 다음 세대가 이어 걸을 것이다.

에필로그

처음 철원에 올 때 계획과 뜻 이외에는 모든 게 무작정이었다. 사람들은 철원에 땅이 있느냐, 재정 후원자가 있느냐 물었다. 그런 현실적인 여건은 없었지만 두려움도 불안도 없었다. 오직 믿음으로 철원에 왔고, 거처를 구했다. 내 믿음 생활의 형질 변화가 일어나고 있었다. 처음 일은 소이산을 찾아 매일 기도하는 일이었다.

강원도청이 2011년 10월 민통선 안에 세워놓은 <DMZ 평화문화 광장> 건물을 학교로 제공했다. 남북 군사대치 현장, 민간인 통제 지역 안에서 평화통일 교육 운동의 근거지를 얻은 것이다. 보통 일주일에 2~3일 교실 수업이 있는 날이면 교수 학생은 함께 차를 타고 군인 검문소에 신고를 한 후 학교로 들어간다. 관할 지역 사단장이 자유 통행증을 주었다. 민통선 통행 허가증을 받아, 민간인 출입이 통제된 남북한 분단의 군대치 지역 안의 평화학교에서 피스메이커들이 공부하고, 시민 청소년들은 DMZ 현장평화통일 체험 교육을 한다.

사무실과 기숙사는 마을 주거 지역에 있다. 마을의 집을 빌려 사용한다. 교육 커리큘럼과 내용을 만드는데 힘을 쏟았다. 이제 자립, 지속가능한 작은 학교 공간을 마련하는 일도 필요한 시점이다.

정지석

아일랜드 에큐메니칼 평화대학원(Trinity College) 평화 에큐메닉스 석사(M.Phil)

영국 선더랜드 대학(Sunderland Univ.) 평화연구 박사(Ph.D)

미국 펜들힐(Pendle Hill) 평화영성 수료(Certificate)

저서 [퀘이커리즘으로의 초대](2014, 대한기독교서회) [기독교평화사상사](2015, YMCA)

현재, 국경선평화학교(Border Peace School) 대표.

한국 YMCA 전국연맹 생명평화센터 소장